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作者： 日期：2018-02-15 人氣：149
微商的崛起，成為了一種新型的兼職，大學(xué)生、女白領(lǐng)、普通工人、教師……都紛紛加入，但是對于教師做微商大家，都有一定的看法。
家長和老師成了商家與顧客？
“每天被朋友圈里賣貨的刷屏我都習(xí)慣了，很多人
我都屏蔽了，或者發(fā)的信息裝作看不見，但孩子老師發(fā)的信息我無法屏蔽，也不能裝看不見。”家長陳女士的孩子上小學(xué)二年級，自從孩子的老師開始在朋友圈賣貨后，要不要在老師那里買東西成為她一直糾結(jié)的問題。家長黃女士向筆者講起了她最近的苦惱。
“其實(shí)，上學(xué)沒多久就和兒子班上的老師加了微信，主要是為了和老師溝通方便些，不過，上學(xué)期開始老師在朋友圈賣東西，這讓我覺得有些尷尬，買也不是，不買也不是。去年她賣的是一些生活物品，水杯啦、密封罐什么的，有次還把產(chǎn)品介紹發(fā)到家長群。我本來是不喜歡朋友圈里賣的那些東西，但礙于情面還是買了一些，因?yàn)閯e的家長都買了，自己不買怕孩子會被區(qū)別對待……”
黃女士又說：“去年，特別流行那個什么檸檬水杯，他們班里孩子也是人手一個，估計(jì)都是在老師那里買的，我也是在老師那里買的。今年，她又開始賣美容產(chǎn)品，什么酵素啦、面膜啦、減肥包，還有一些比較出名的品牌護(hù)膚品的代購……反正各種都有，一天刷好幾遍。班里有幾個孩子家長常在她那里買，她還把交易記錄曬到朋友圈，我也不知什么意思？其實(shí)她賣的東西并不便宜，我也不喜歡，實(shí)在不想花那冤枉錢，但是不買吧，又怕老師對孩子‘區(qū)別對待’。買呢，又感覺成了商家和顧客的關(guān)系，好奇怪！”
老師在朋友圈賣東西，你買嗎？
筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師在朋友圈賣東西，并不是個案，不少家長都遇到過類似的問題。家長到底買還是不買？筆者也隨機(jī)采訪了一些家長，有人覺得老師這種做法欠妥，且有意無意將家校關(guān)系變成顧客與商家關(guān)系，會讓雙方很尷尬。
有人認(rèn)為，法律沒有規(guī)定老師不能開微店，因此買與不買，主動權(quán)在家長手上，有需要買點(diǎn)沒什么。也有家長認(rèn)為，老師也未必如家長擔(dān)心的那樣，你不買我的東西，我就會對你的孩子另眼相待。
“我們孩子班主任老師就在朋友圈里賣東西，我沒買，也沒感覺老師對我孩子‘另眼相待’。但是班里有好幾個家長經(jīng)常在她那兒買，因經(jīng)常買東西，老師和那幾個家長關(guān)系都好起來。其實(shí)，在朋友圈里賣東西我倒覺得無所謂，但老師賣東西，會感覺她沒把心思放在教學(xué)上。你想啊，每天得接單吧，還得發(fā)貨什么的，然后還不停地在朋友圈刷屏，我數(shù)了數(shù)我孩子的班主任，每天至少刷三條，多的時(shí)候六七條都有，一天那么多時(shí)間做這些事，哪還有心思教學(xué)生啊？”家長劉女士說。
“我沒碰見過這種事，但聽說過，老師在朋友圈里發(fā)布銷售商品信息，這明擺著把家長當(dāng)成消費(fèi)者。很多有錢的家長正愁沒機(jī)會向老師討好，老師賣貨恰好為這些家長制造了通道。”家長魏女士說。
不過，也有家長認(rèn)為無所謂，“現(xiàn)在在朋友圈做微商的人不少，買東西，還是看自己需要吧，需要就買，不需要就不買，沒必要因?yàn)槭抢蠋熅蛦为?dú)討論這個問題。”家長沈先生說：“大家都在朋友圈做生意，老師也是人，只要不是強(qiáng)制推銷，賣點(diǎn)東西也無所謂。朋友圈是她自己的，你不喜歡可以不看。老師賣東西，如果你想買就買，沒興趣就不買，總不至于我沒買，就記恨我吧？”
“全民微商時(shí)代，教師工資本來就偏低，公務(wù)員都在做微商，為何老師就要做神？但是老師還是應(yīng)該有分寸。如果指向性向家長推送，就感覺變了味了，有點(diǎn)利用職權(quán)的感覺。”家長張先生說。
專家說：老師做微商，弊大于利
“我個人不贊成老師做微商。”成都某知名小學(xué)校長說，“老師的朋友圈不少都是家長，但是卻在賣東西，不說其他，第一感覺就是不務(wù)正業(yè)。老師的任務(wù)是教學(xué)，但每天朋友圈發(fā)的都是賣東西的，家長肯定會想：老師一天有多少時(shí)間和心思是放在教學(xué)上的？更何況利用家長和老師這種關(guān)系讓人買東西，買還是不買？算不算利用職務(wù)之便？你是以老師的身份賣東西，還是以一個普通人身份賣東西？這一點(diǎn)需要區(qū)分。如果你以普通人身份做微商，可以，那么你就要屏蔽掉跟你‘教師’身份有關(guān)系的人，比如家長、學(xué)生等。”
這位校長繼續(xù)分析說：“即使老師主觀上不一定有‘綁架’家長消費(fèi)的想法，但客觀上卻形成這樣的現(xiàn)實(shí)，會引人誤讀。這其中有很多因素是需要老師自己來把握的，如果把握不好就很容易有不好的影響，所以，我認(rèn)為老師做微商，弊大于利。”
川師大教育學(xué)院副教授薛巧巧說：“教師手中也是握有權(quán)力的，這種權(quán)力看似不大,但讓家長、孩子們相當(dāng)敬畏。一段時(shí)間以來，在一些學(xué)校，教師和家長經(jīng)常處于不對等關(guān)系，一些家長希望教師能夠多關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)，給孩子更多課堂發(fā)言的機(jī)會，于是借各種節(jié)日給教師送禮，已成為‘潛規(guī)則’。在這種情況下，家長購買教師在朋友圈發(fā)布或出售的商品，無疑是討好老師更‘合理’且更隱蔽的方式……”
薛教授繼續(xù)分析說：“這樣的微商已不是純粹的買賣關(guān)系，而是給權(quán)力尋租創(chuàng)造了便利條件。長此以往，會影響師道尊嚴(yán)，制造不公平。有不少老師的朋友圈是加了自己學(xué)生的，老師天天發(fā)這些消息，孩子們會怎么想？老師天天跟孩子說，你要把心思放在學(xué)習(xí)上，但是老師自己卻沒有把心思放在教學(xué)上，怎么對孩子有說服力？更重要的是，做微商的老師如何向孩子灌輸‘公平’這個道理，和家長存在‘交易關(guān)系’的老師，如何能跟孩子講好這個道理，做好榜樣呢？”
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